近日，一位毕业于上海阿德科特国际学校的剑桥学子重返母校，与往时任课锻练围坐泛论，倾心调换长达两个多小时。席间，学子共享了入读剑桥一年多以来的学术研讨发达、课外阅读心得，以及游历各地的所见所闻与东说念主生感悟。

也曾的国际高中平方学子如今清闲自信的气象，让在场淳厚咨嗟不已。回溯初入上海阿德国际高中校园之时，他曾是班级里秉性内敛千里静的少年，常独坐后排、不善言辞，对将来发展也倍感迷濛。而今再回归，他身着正装、言谈清闲，自信泛论学术追求与东说念主生梦想，鉴定说念出：“我目下明显地知说念我方想要什么！”

见证别称平方的国际高中生这般转机成长，举座淳厚倍感忻悦。于耕作而言，最迥殊的从不是学生考入顶尖学府的光环，而是孩子的确终明显内在成长：从憨涩自卑、迷濛无措，转机为沉寂通透、不被泛泛标签界说的少年，心胸嗜好、缱绻明晰，眼底弥远明慧着梦想与细办法光辉。

一、咱们见过太多「被安排得很好的孩子」

那些「被安排得很好的孩子」，课表填满风趣班，周末排满补习课，暑假塞着游学营。每一步都有大东说念主帮他们选好了最优解，每一门锻真金不怕火都能拿可以的收获。

其实学什么并不紧要，紧要的是孩子们在学习的历程中培养起来的技能，应考耕作培养出来的刷题技能是否能匡助孩子冒失复杂的社会呢？是否能匡助他料理东说念主生的困局呢？

目下耕作“卷”的参加了尖锐化的阶段，一味地卷分数很难卷得过别东说念主。尤其在国际耕作赛说念，分数不再是惟一的谜底时，要是孩子从来莫得想考过「我是谁」「我想作念什么」，他会片刻发现我方站在一场莫得舆图的冒险眼前。

而的确的竞争力，不是你会作念若干题，是你有莫得技能冒失调账，有莫得暴露的场地感和捏久的暖和。

二、在上海阿德科特国际高中，每个孩子都值得被看见

咱们服气——耕作不是设施化分娩，而是因材施教的艺术。

有东说念主擅长逻辑推理，有东说念主天生共情力强；有东说念主对数字敏锐，有东说念主对笔墨沉溺；有东说念主需要在舞台中央发光，有东说念主更容或在幕后肃静深耕。莫得更好的旅途，惟有更适合的遴荐。

学校的责任不是把扫数学生打变成归并个模型，而是为每一种禀赋找到滋长的泥土。

岂论你是哪种类型，在这里都会有属于你的契机。

三、落地全东说念主耕作不仅仅标语

·学术层面：上海阿德科特国际学校采纳 A-Level + IBDP 双轨并行，40+ 门课程任选组合。你可以断长续短，遴荐适合我方上风的学科旅途——擅长东说念主文社科就深耕历史经济脸色，偏理工就走物理化学规画机阶梯。

·导师奉陪： 在上海阿德科特国际学校，每位学生匹配专属成长伙伴——学业导师用寰球名校设施帮你冲突瓦解领域，2026世界杯官方网站脸色导师在压力爆表时提供接济，智育导师关注你和家东说念主的关系，升学导师从选课策略到口试模拟全程护航。

·样式式学习： 在上海阿德科特国际学校，每周 0.5 天 PBL 时刻衔接全年。经济学本质、STEM 路演大赛、环境系统与社会课题——这些不是为了堆简历，是为了让你在央求时有东西可以讲，更紧要的是让你发现什么能让你的确茂盛起来。

·博雅课程：在上海阿德科特国际学校， 90+ 修养拓展目田遴荐。体育畅通、学术竞赛、科创本质、艺术、寰球文化、传统文化八大门类——在这里，你的嗜好不需要被界说为「加分项」，它即是价值自身。

四、AGP 拔萃样式+想藤样式：给明确缱绻者的加快器

1.AGP 拔萃样式：

关于还是展现出暴露风趣和后劲的国际高中学生，上海阿德科特国际学校提供 AGP（Adcote Genius Program）拔萃缱绻。它不是挑高分生的「精英班」，而是禀赋加快器——为那些容或走到极限的国际高中生提供更多空间和接济。

·专科探索期：梳理过往资历，找到你的确感风趣的最先，提供国外大学保举书单和深度解读

学术深切期：经济学 PBL、STEM 路演、微型研斟酌文——积聚的确的问题和想考

·布景成立期：针对性遴荐和专考场地关联的样式，参加 ESS 课题研讨或可捏续发展接续国际会议

·央求冲刺期：通知是的确资历的提取，口试模拟的确的学术对话，STEP/PAT/MAT 携带基于你对数学/物理的的确交融张开

扫数这个词历程就像一个马拉松教授陪跑——他不会替你把路走完，但他会告诉你怎么革新呼吸、怎么分拨膂力。于今，累计有14枚牛剑收用都来自这个样式，险些全员G5收用。但请记取——AGP 仅仅学校全东说念主耕作体系中的一个选项，不是全部。

2.想藤样式

专攻好意思国藤校的专科课程接济。涵盖英语原著阅读与批判性想维、课外活动个东说念主样式遐想、课外戏剧社团、专科与院校探索、口试妙技老练；依托好意思国 TOP10 藤校导师资源库，提供设施化课程+1V1 定制携带；更有学校独到外籍藤校群众参谋人团，助力学生央求筹备。

05｜几个的确的故事

徐同学：入学时说想学艺术，经过和淳厚反复调换后发现对材料背后的科学道理更感风趣，转向理工科后拿到了牛津的材料科学收用。她说：「要是莫得那段探索期，我可能确实会在艺术说念路上滥用两年时刻。」

另一个王同学，英语不算好但对国际政事十分沉溺。参与连合国模拟大会，自学多半计谋文献，终末拿到伦敦政经的 Global Development。

还有一个女孩纠结选文如故选理，在 PBL 样式中作念了两个不同场地的课题后，发目下跨学科的 ESS 限制更有心扉，最终拿到UCL 和伯明翰的连合收用。

三个孩子的共同点：都不是考分最高，但都是最明显我方要往哪个场地走。

六、这不仅仅一套升学器具

每个青少年内心深处都有一团火——可能是对某种学科的敬爱，是对某类问题的追问，是对某种价值的认可。

学校的作用不是把这团火浇灭然后换成另一团设施化的火，而是给它提供氧气和燃料，让它烧得更旺。

咱们但愿培养这么的东说念主：

·遭逢辛勤时，第一响应不是「这会不会扣分」，而是「这个问题挑升想在那处」

·作念出遴荐时，依据不是「别东说念主都在学」，而是「我以为这对我的将来有道理」

·走进大学课堂时，带着的不是空缺的敬爱心，而是还是积聚了几年的问题和想考

这么的学生，走到那处都能找到我方的位置。我服气，这么的孩子这亦然家长们想要看到的时势。

上海阿德科特国际高中校园洞开日2026世界杯比赛APP官网下载首页，邀请你和孩子一王人来感受这份「不雷同」。